Más de 8.000 jóvenes de entre 16 y 30 años en los barrios del Samontà, en L'Hospitalet, no estudian ni trabajan, según un diagnóstico que pone de manifiesto la complejidad educativa y social de la zona. La tasa de abandono escolar prematuro se sitúa en el 38,86%, lo que preocupa a las entidades que trabajan con la juventud.
Laura Crespo, presidenta de la Asociación JAPI, señala que esta situación ya era una de las preocupaciones que motivaron la creación de la entidad hace 15 años. “Nuestra entidad surge, en parte, a raíz de un diagnóstico que ya apuntaba esta preocupación”, explica.
Toni Martínez, director de la cooperativa AEMA, destaca la importancia de contextualizar la cifra de 8.000 jóvenes en relación con la densidad de población de los barrios. “Es una cifra elevada que nos preocupa, pero también debe relacionarse con el número de personas que viven aquí”, indica.
La desconexión del sistema educativo es un problema común entre estos jóvenes. Crespo menciona que muchos de ellos enfrentan dificultades para integrarse en los centros educativos, ya sea por haber llegado al país en la adolescencia o por la falta de perspectivas laborales y de vivienda.
Martínez subraya la necesidad de definir una estrategia clara en educación y empleo para los próximos años. “Falta una dirección clara sobre hacia dónde deben dirigirse el sistema educativo y los programas de empleo”, afirma.
En este contexto, JAPI y AEMA han puesto en marcha iniciativas para evitar el abandono escolar y facilitar el acceso al mundo laboral. Estos programas adaptan los itinerarios a las necesidades de cada joven, combinando la enseñanza de competencias básicas con orientación profesional.
Abdourrahman Jallow, participante del programa Avança+ Tasta Oficis de JAPI, llegó a España con 15 años y no pudo continuar en el sistema educativo formal. Ahora, el proyecto le permite aprender idiomas y competencias digitales, además de acercarse a oficios como la jardinería y la fotografía.
Otro caso es el de Mohamed Ghalbezouri Zaitar, quien trabaja como dinamizador digital en el Punt TIC de Collblanc tras haber pasado un año sin estudiar ni trabajar. “Conocí la formación a través del boca-oreja en el barrio”, cuenta.
Además, JAPI ofrece el programa de diversificación curricular Diversitas, que se dirige a alumnos de tercer y cuarto de ESO que necesitan un itinerario adaptado. Este programa permite a los estudiantes realizar parte de su formación fuera del centro educativo, trabajando en proyectos que combinan diversas materias.
Jordi Vizcaíno Ghersi, quien participó en el programa el año pasado, señala que le ayudó a mejorar su rendimiento académico y a mantener el vínculo con la entidad. Ahora se ha decantado por la especialidad de carrossería, motivado por su interés en los coches.
